上海某***高校計算機專業(yè)大四學(xué)生陳慎，因在寢室***走進了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗得更徹底。該案暴露出當(dāng)今高校學(xué)生普遍存在的心理問題：自我定位不準(zhǔn)，挫折承受力較差，一旦遇到較大的壓力，容易產(chǎn)生過激行為。劉海洋硫酸濺熊事件，也正是因為父母離異導(dǎo)致心理扭曲而出現(xiàn)的后果。的確，現(xiàn)實中的學(xué)生，有的因家境容貌而自卑怯懦，有的因?qū)I(yè)不好而郁郁寡歡，有的因不善人際交往而踽踽獨行，有的因?qū)W習(xí)壓力而神思恍惚，有的因就業(yè)前途而處心焦慮，有的因情感問題而失魂落魄，有的因他人評價而患得患失，長此以往，就會導(dǎo)致重大心理疾患。據(jù)某大學(xué)心理咨詢統(tǒng)計，當(dāng)近高校學(xué)生心理不健康比例達(dá)到27％，總體還有上升趨勢。高校學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理問題具有普遍性和必然性，所以非常有必要對在校大學(xué)生進行及時的心理健康教育。SCL-90量表因子結(jié)構(gòu)有哪些？浙江身心反饋軟件供應(yīng)商

房樹人測驗的具體操作方法(一)測試前準(zhǔn)備準(zhǔn)備便于繪畫的桌椅，3張A4紙，1支鉛筆(2B)，橡皮。(二)測驗指導(dǎo)語請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅你喜歡的房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；你愿意怎么畫就怎么畫，但是不要采取寫生或臨摹的方式，也不要用尺子，在時間方面不限，也可以涂改；希望能認(rèn)真完成這幅畫，畫完后請你寫上自己的性別、年齡、文化、職業(yè)等。（三）房樹人測驗的測驗記錄在測驗的過程中，要求測驗者進行以下記錄：首先要記下描畫時間，即指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。其次，對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗，畫完房子開始畫樹還是人等。被測者在描繪過程中，可能會作出某些提問或自言自語的進行解釋，如“這還需要加一個小河……房子上還要有鳥”等。在記錄時還要記錄繪畫的停頓、情緒變化、行為變化等。 浙江身心反饋軟件供應(yīng)商良典中小學(xué)心理云平臺系統(tǒng)，方便有效地進行有關(guān)調(diào)查和研究，提升中小學(xué)心理健康教育的研究水平和科學(xué)含量。

廣義的心理測評不僅包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行的測量。心理測評是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。這里的所謂素質(zhì)，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動機等個人特征，他們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動的必要基礎(chǔ)。心理測評量表指的是能夠使事物的特征數(shù)量化的數(shù)字的連續(xù)體。制定量表的單位和參照點不同，編制出的量表就不同;不同的量表具有不同的測量水平，其測量的精度也不同。心理測評量表是指用專門設(shè)計的測量表進行量化測驗心理的一種測評方法。

《抑郁癥測試表》，又稱《SDS抑郁自評量表》，是美國教育衛(wèi)生部推薦用于精神藥理學(xué)研究的量表之一，可幫助你快速診斷出你是否存在著抑郁癥。美國新一代心理療愈專家、賓夕法尼亞大學(xué)的DavidD·Burns博士設(shè)計出一套抑郁癥的自我診斷表"伯恩斯抑郁癥清單(BDC)"。處于抑郁狀態(tài)的患者本人承受著精神甚至軀體的極大痛苦，影響生活質(zhì)量，影響患者的家庭或者職業(yè)功能，并且抑郁癥自*風(fēng)險很高，一旦患者疑似有抑郁癥，需引起患者及家人的重視，及時去精神衛(wèi)生機構(gòu)進行專業(yè)診斷和療愈。需要特別指出的抑郁癥一經(jīng)識別比較好接受及時、充分徹底的療愈(即急性期療愈獲得臨床痊愈，并有充分的鞏固療愈和維持療愈)，否則會導(dǎo)致疾病的慢性化、難治化。雖然近幾年來人們對抑郁癥的關(guān)注程度越來越高，但是很多人往往無法對自己是否患有抑郁癥，以及患有抑郁癥的程度做出判斷，這時，人們就需要一份具有專業(yè)性的抑郁癥心理測試題來幫忙。 注重發(fā)展良好信任的師生的關(guān)系良好信任的師生關(guān)系是心理健康教育取得實效性的基本條件。

當(dāng)代高校學(xué)生由于各種原因和壓力，心理健康狀況不容樂觀。創(chuàng)建和諧校園就要重視心理健康教育，尤其是培養(yǎng)高校學(xué)生的和諧心理。心理健康教育既是創(chuàng)建和諧校園的**部分，也是高校學(xué)生素質(zhì)***發(fā)展的基本條件。創(chuàng)建和諧校園人人有責(zé)，要采取各種方式加強高校學(xué)生心理健康教育?！昂椭C校園”既是建設(shè)和諧社會的一部分，又是加強高校自身建設(shè)、抓住機遇科學(xué)發(fā)展的重要舉措。社會需要和諧，社會的和諧是以個人和各種群體的和諧為基礎(chǔ)的。學(xué)校是一個特殊的社會群體，而且它的和諧與不和諧，影響力可能高于很多其他的社會組織，因此高校的和諧非常重要。高校學(xué)生是民族的精英，**著未來和希望，如果他們的人格出了問題，心理存在缺陷，其對社會的影響將是嚴(yán)重而長久的。從“環(huán)境塑造人”的角度來說，深厚的人文精神有助于培養(yǎng)有社會責(zé)任感的人才，和諧的校園環(huán)境也有助于培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生。身心和諧發(fā)展的重要一面就是要求“心理和諧發(fā)展”。另一方面，“心理和諧發(fā)展”的人也有助于營造和諧的校園。因此，創(chuàng)建“和諧校園”就要首先重視“心理健康教育”。當(dāng)代高校學(xué)生由于各種原因和壓力，心理健康狀況不容樂觀。創(chuàng)建和諧校園就要重視心理健康教育。浙江身心反饋軟件供應(yīng)商

良典中小學(xué)心理云平臺系統(tǒng)提供的心理健康量表包括哪些？浙江身心反饋軟件供應(yīng)商

良典中小學(xué)心理健康云平臺學(xué)生、教師心理健康信息采集工具設(shè)計工具本工具庫設(shè)在三級管理系統(tǒng)中的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，包括心理測驗修訂、設(shè)計工具庫和心理健康調(diào)研工具兩個部分，以自行設(shè)計有關(guān)工具，更好掌握本市學(xué)生、教師心理健康信息，并能結(jié)合本地區(qū)實際需要進行調(diào)查研究等。設(shè)計完成的有關(guān)工具放入學(xué)生、教師心理健康信息采集工具庫。良典中小學(xué)心理健康云平臺心理測驗修訂、設(shè)計工具a.常模修訂工具：對系統(tǒng)制作方提供的心理測驗，逐步修訂本地區(qū)常模，并納入相應(yīng)的測驗量表；納入相應(yīng)測驗后，可同時用原測驗常模和本地區(qū)常模對測驗者做出評定。b.心理測驗生成工具：根據(jù)本地區(qū)心理健康教育發(fā)展的需要，自行修訂相應(yīng)的測驗量表，包括問卷設(shè)計，結(jié)果導(dǎo)出計算等（可與下面調(diào)研工具合并），并能總合成一個符合要求的測驗量表。 浙江身心反饋軟件供應(yīng)商

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