在分析論證的基礎(chǔ)上，權(quán)衡機(jī)構(gòu)綜合實(shí)力，發(fā)揮多學(xué)科背景的信息服務(wù)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、信息用戶、學(xué)科或行業(yè)**、決策機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)等的綜合優(yōu)勢(shì)，推薦信息分析與預(yù)測(cè)課題。選定的課題一般要以開(kāi)題報(bào)告的形式反映出來(lái)。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括所選課題所屬領(lǐng)域的研究概況和發(fā)展趨勢(shì)、主要存在的問(wèn)題、本課題要解決的問(wèn)題(即研究?jī)?nèi)容)、預(yù)期目標(biāo)、研究方法和手段、實(shí)施方案、課題組成員及分工、項(xiàng)目進(jìn)度、協(xié)作單位、用戶基本情況、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。學(xué)者想更好的完成課題研究可以選擇文華氏，文華氏的課題項(xiàng)目合作囊括課題申請(qǐng)的整個(gè)過(guò)程，從專(zhuān)業(yè)方向評(píng)估、方案設(shè)計(jì)、標(biāo)書(shū)撰寫(xiě)，再到終課題成果展示，科學(xué)把控?cái)?shù)據(jù)，高效成功發(fā)表?？蒲姓n題的設(shè)計(jì)理念。陜西方便科研課題是什么

提出課題是選題的起點(diǎn)，其過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)矛盾和揭示矛盾的過(guò)程。不同課題來(lái)源，提出課題的方式不同。申報(bào)課題要充分理解和領(lǐng)會(huì)課題指南要旨，綜合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有研究基礎(chǔ)和成果，選擇有把握的課題申報(bào)。接受上級(jí)主管部門(mén)或信息用戶委托的課題，要通過(guò)與委托方反復(fù)溝通，明確課題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和任務(wù)要求。自選課題要在大量前期調(diào)查研究并征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上慎重提出?？蒲姓n題其實(shí)就是科研任務(wù)，有具體的目標(biāo)和要求。有兩類(lèi)：1、縱向課題：即布置的科研任務(wù)，在網(wǎng)站上定期發(fā)布。比較牛的是國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和下屬各部委可能在網(wǎng)站上發(fā)布的科研任務(wù)。全國(guó)各有關(guān)高校、科研院所的人都可以申請(qǐng)。2、橫向課題：主要是企業(yè)為了解決在其實(shí)際運(yùn)營(yíng)中遇到的問(wèn)題，所提出的研究任務(wù)?？捎善渥约航M織人馬或者尋找社會(huì)上有辦法的人來(lái)完成。陜西方便科研課題是什么科研課題設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容。

科研課題的基本類(lèi)型可分為三大類(lèi)：1．應(yīng)用性研究課題這類(lèi)課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來(lái)，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。2．經(jīng)驗(yàn)研究性課題經(jīng)驗(yàn)研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次。課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識(shí)地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地搜集資料，搜集的資料、完整等等。

何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告?？蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。科研課題的外包值得推薦。

課題設(shè)計(jì)：要突出通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識(shí)和揭示規(guī)律的主題。實(shí)驗(yàn)性課題實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問(wèn)題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證；預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對(duì)測(cè)量的事物規(guī)定操作定義。課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。課題正式立項(xiàng)之前，已經(jīng)為該課題搜集相關(guān)的研究成果。課題正式立項(xiàng)之后，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務(wù)構(gòu)成，擬定總體研究?jī)?nèi)容提綱，并將任務(wù)分解到個(gè)人，同時(shí)將課題組成員分為調(diào)研組、分析組等，為課題研究的有效推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的組織保障。另外，為調(diào)研組下一步的調(diào)研階段開(kāi)展做了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。科研課題的研究報(bào)告。陜西方便科研課題是什么

科研課題的要求有哪些。陜西方便科研課題是什么

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。陜西方便科研課題是什么