微格教學實訓室是學前教育專業(yè)師生進行微格教學的實訓平臺，目的是為幼兒園五大領域活動的設計與指導課程提供一個技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。學生在學習五大領域的教法設計理論知識之后，以小組形式事先完成活動設計、再進行模擬教學。微格教學實訓室包括模擬教室、控制室和示范觀摩室。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取"模擬教師"的聲音和教學活動形象，這些聲音和教學活動形象的視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室。供師生同步評述分析。簡而言之，教學實訓室提供聲像設備把學生的模擬課堂過程如實客觀地記錄下來，為小組討論及自評提供了直觀的現(xiàn)場資料。學生能及時看到自己的教學行為，獲得自我反饋信息，同時教師有更多的時間用于對學生教學行為進行評價和指導，提高了實訓質(zhì)量和效率。廣西中大專院校實訓室廠家哪家好？廣州大規(guī)模中大專院校實訓室方案

舞蹈室為課堂營造了非常良好的學習氛圍，較齊全的音樂器材設備，為提高學生的素質(zhì)教育，美的教育，特別是個人特長的培養(yǎng)和發(fā)揮，提供很完美的物質(zhì)條件。舞蹈教育屬藝術教育情感教育，也是美育的一個重要組成部分.舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力.領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操對培養(yǎng)良好品行，意志，打下扎實的基本功及良好的舞蹈藝術素養(yǎng)有著十分重要的意義，廣州大規(guī)模中大專院校實訓室方案揭陽中大專院校實訓室廠家哪家好？

兒童行為心理觀察室集教學、科研、實訓、咨詢服務等功能為一體，是綜合性的教學科研平臺，本實驗室依托于幼兒園實踐，運用現(xiàn)代化的心理行為研究技術，為教師教學、科研、學生訓練、兒童心理咨詢等提供服務。實驗室根據(jù)功能不同分為觀察控制區(qū)、實驗區(qū)，觀察區(qū)和實驗區(qū)通過單向玻璃完全隔離，在觀察區(qū)通過儀器設備觀察兒童的行為反應。 提高學生觀察兒童、了解兒童、研究兒童的能力，為其將來更好的開展幼兒園教學、科研提供良好的基礎。同時，實驗室更有助于學前教育專業(yè)教師的科研水平提升，依托于該實驗室能夠嘗試開展一些先進的學前兒童心理實驗研究，提高學前教育專業(yè)論文發(fā)表的水平。

音樂放松室是為來訪者提供放松訓練、音樂調(diào)適，從而幫助來訪者舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒的專業(yè)場所。使用者在一個輕松、舒適的環(huán)境中充分得放松身心，調(diào)整精神狀態(tài)，從而使心情逐漸恢復平靜。音樂放松室內(nèi)應配有專業(yè)的放松設備，通過各種放松技術、專業(yè)的音樂，使來訪者消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，從軀體上和精神上得到雙重的放松。規(guī)范專業(yè)的音樂放松室建設離不開音樂放松技術和專業(yè)設備輔助，因此音樂放松室應配備有專業(yè)音樂放松椅、心理掛圖、盆栽綠植等輔助器材。茂名中大專院校實訓室廠家哪家好？

蒙臺梭利是世界的幼兒教育專家。近百年來，她的教育理念和教育方法，一直對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)i秀教育模式。一、蒙式教育的特點如下：1、以兒童為中心。視兒童為有別于成人的獨i立個體，反對以成人為本位的教學觀點，2、“不教的教育”。蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，配合以良好的學習環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。3、把握兒童的敏感期。0-6歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向。若順著敏感期學習，該特性即可獲得比較大的學習效果。4、教師扮演導師的角色。一般稱蒙氏教師為啟導員。他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子的發(fā)展狀況了如指掌,才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導。韶關中大專院校實訓室廠家哪家好？廣州大規(guī)模中大專院校實訓室方案

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    音樂律動室是聽障、盲障、智力障礙學生進行舞蹈、體操、游戲、音樂教學及其它藝術活動的場所，其環(huán)境設計有利于特殊學生通過視覺和殘余聽力模仿動作、感受舞蹈的音樂節(jié)奏?！奥蓜印钡挠⒄Z稱Rhythmic，是節(jié)奏的意思，從字意上來講，律動可理解為有韻律節(jié)奏的身體動作。而律動課的教學是通過人體有感情、有節(jié)奏的舞蹈，表現(xiàn)出各種不同高低、速度、力度等內(nèi)心節(jié)奏的音樂內(nèi)容。律動教室能訓練學生的視、聽、觸綜合能力：隨著難度的增加，參與者通過看、聽、感知，使其注意能力、記憶能力、感知能力、結(jié)構(gòu)能力都得到加強。視覺功能：通過燈光強弱快慢變化，使參與者視覺能力和手腳定位和配合能力得到提高；聽覺功能：通過聲音強弱提高參與者聽覺能力和聽手(全身)配合能力；觸覺功能：通過震動頻率的高低，提高參與者的感應能力。適應對象：聽障、視覺障礙、孤獨癥、正常兒童適用范圍：殘疾人康復中心、特殊教育學校、兒童福利院、早教機構(gòu)。指導面積：50㎡-120㎡。 廣州大規(guī)模中大專院校實訓室方案