學(xué)習(xí)平臺是當(dāng)前企業(yè)用作教育和培訓(xùn)的新模式，不只可以讓企業(yè)的教育培訓(xùn)成本大幅降低，而且可以迅速提高員工知識與企業(yè)競爭力，讓企業(yè)的學(xué)習(xí)更加靈活、員工的培訓(xùn)更具彈性。?學(xué)習(xí)平臺是當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部知識專家知識分享顯性化與重要經(jīng)驗(yàn)分享的較佳工具。除了進(jìn)行較佳實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)平臺還可以將所有學(xué)習(xí)活動過程及內(nèi)容用視頻、音頻與文字的方式表現(xiàn)，將知識不斷進(jìn)行分享，提升企業(yè)知識價值。?某集團(tuán)公司在線學(xué)習(xí)平臺就是一個整合了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和當(dāng)前E-Learning技術(shù)相結(jié)合的新型在線學(xué)習(xí)平臺，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的寶貴資源融合到在線學(xué)習(xí)的平臺中，既能夠確保資源的有效利用，又能夠?qū)⒁恍﹤鹘y(tǒng)面授方式不易保存和繼承的資源充分利用，發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，達(dá)到較好的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)如何選擇？培訓(xùn)平臺定制中心

對企業(yè)而言，培訓(xùn)的根本目的是實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值，落實(shí)到學(xué)員身上，便是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，即行為改變與績效提升。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)也必須以終為始，關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持，否則只會淪為缺乏目標(biāo)與方向的原地自嗨。就拿問鼎云學(xué)習(xí)來說吧，我們一直專注于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)學(xué)習(xí)全場景，打造“測、學(xué)、考、練、跟、賽、評”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，多方面支撐企業(yè)在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施,專業(yè)的服務(wù)商它不只可以幫助企業(yè)解決當(dāng)前的培訓(xùn)問題，而且可以在將來作為合作伙伴攜手共進(jìn)。專業(yè)的服務(wù)商站會站在己方擅長領(lǐng)域的前沿，將對培訓(xùn)和技術(shù)的前瞻性思考與創(chuàng)新化應(yīng)用作為工作常態(tài)。比如，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷探索大數(shù)據(jù)、AI、VR/云計(jì)算等新興技術(shù)與在線培訓(xùn)系統(tǒng)的深度融入，帶來的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培訓(xùn)平臺定制中心企業(yè)大學(xué)體現(xiàn)了較完美的人力資源培訓(xùn)體系，是較有效的學(xué)習(xí)型組織實(shí)現(xiàn)手段。

那么企業(yè)培訓(xùn)課程主要有哪些？在這里略作幾個分類：一是員工知識學(xué)習(xí)。其培訓(xùn)內(nèi)容主要和工作、崗位知識有關(guān)，知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)要結(jié)合崗位目標(biāo)來進(jìn)行，因而，這對員工來說，是尤為重要的一項(xiàng)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)因?yàn)榫哂虚L期性和系統(tǒng)性，因而一般采用外部培訓(xùn)和內(nèi)部學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來進(jìn)行。二是創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是一個人學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的主題。員工創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展提供了原動力，是企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的根本。因而員工創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)應(yīng)該作為企業(yè)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。三是崗位技能的培訓(xùn)。進(jìn)行這類培訓(xùn)，主要是為了提高員工崗位工作技能，對于一般員工來講主要側(cè)重于實(shí)際的操作技能和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這類培訓(xùn)主要靠外聘專家來進(jìn)行。

企業(yè)在改進(jìn)企業(yè)文化以建立企業(yè)大學(xué)時，還應(yīng)意識到對員工進(jìn)行企業(yè)文化和企業(yè)價值觀的培訓(xùn)恰恰正是企業(yè)大學(xué)的內(nèi)核課程。企業(yè)大學(xué)須向企業(yè)所有層次的員工(而不只只是新員工)反復(fù)傳播企業(yè)文化、價值觀和愿景。此外，每一所成功的企業(yè)大學(xué)，組織都為她描繪了清晰的未來景象，這個愿景相對容易溝通，并能夠給所有的利益相關(guān)者留下深刻的印象。愿景陳述應(yīng)該是鼓舞人心、令人難忘、可信和簡明的，而且應(yīng)該是不斷調(diào)整、不斷發(fā)展。事實(shí)證明，這個展望成功的組織愿景有助于企業(yè)大學(xué)明確自己前進(jìn)的方向，企業(yè)應(yīng)注意使之與企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)直接相連，以便切實(shí)改進(jìn)員工的工作績效，獲得全員的認(rèn)可，并使持續(xù)學(xué)習(xí)的員工自主的行為。在線學(xué)習(xí)平臺是一種新型的教學(xué)方式。

E-Learnin并不局限于遠(yuǎn)距離的教育，在線教學(xué)同樣可以在傳統(tǒng)校園教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮重要的作用，同樣，在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中，一些常規(guī)的教學(xué)手段與教學(xué)方法同樣是非常重要的。E-Learning完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，傳統(tǒng)課堂教學(xué)在知識傳授、社會性、互動性方面具有巨大優(yōu)勢。 E-Learning進(jìn)入校園，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)替代式的進(jìn)入，而是不斷與傳統(tǒng)教學(xué)相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補(bǔ)充和完善，形成實(shí)踐中有效可行的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法體系。 可以說，在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)的混合式教學(xué)并不是一種全新的教學(xué)方法或理論，而隨著教育信息化的深入，人們的教育思想觀念從表面上看是在回歸，而實(shí)際上是按螺旋方式上升運(yùn)動趨勢發(fā)展。建立企業(yè)大學(xué)首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)平臺定制中心

現(xiàn)代企業(yè)基礎(chǔ)管理課程包括五個方面的內(nèi)容。培訓(xùn)平臺定制中心

E-Learning不能完全取代面授學(xué)習(xí)。許多中國的業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的浪潮能夠給應(yīng)用者帶來更多價值，同時也給這個產(chǎn)業(yè)帶來更多的收益。但事實(shí)是E-Learning沒有取代面授學(xué)習(xí)，卻遭遇被邊緣化的危險。究其原因，E-Learning只能解決企業(yè)培訓(xùn)過程中的一部分問題，而在培訓(xùn)效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學(xué)互動，培訓(xùn)效果就會大打折扣。就像很多人在培訓(xùn)現(xiàn)場會熱血沸騰，而看視頻學(xué)習(xí)卻會哈欠連天一樣，培訓(xùn)效果的保證與受訓(xùn)者的受控狀態(tài)密不可分。為了進(jìn)一步深化e-Learning的應(yīng)用，提升E-Learning的培訓(xùn)效果，國際教育技術(shù)界在對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”深入思考后提出了“混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）”。培訓(xùn)平臺定制中心

上海艾藝信息技術(shù)有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠實(shí)正直、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)出名企業(yè)。