◎?qū)τ诨加腥跻暎ㄒ话?、?fù)雜、疑難性弱視）的孩子，可以短期內(nèi)迅速的提高視力，提高或恢復(fù)眼睛的視覺(jué)功能；◎?qū)τ诮暤那嗌倌?，可以有效控制近視發(fā)展，提高視力；◎?qū)τ谝暳】档那嗌倌?，可以挖掘眼睛潛力，緩解眼睛疲勞，預(yù)防近視發(fā)生；◎?qū)τ谛币暤暮⒆?，可以恢?fù)其正視功能。訓(xùn)練室作用視障功能綜合訓(xùn)練室是根據(jù)弱視和近視成因理論，針對(duì)其成因的特征，對(duì)眼部調(diào)節(jié)能力和眼內(nèi)、外肌進(jìn)行鍛煉，對(duì)眼的生理機(jī)能有效的激發(fā)和挖掘，強(qiáng)化眼的視覺(jué)功能，始終達(dá)到弱視、恢復(fù)斜視患者正視功能、預(yù)防和控制近視、緩解眼睛疲勞、提升實(shí)力改善眼部屈光狀態(tài)的效果。云浮特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？海南大型特殊學(xué)校功能室

    1、可以通過(guò)計(jì)算機(jī)傳遞演示多媒體教學(xué)軟件，利用話筒和無(wú)線調(diào)頻設(shè)備、電子琴、其他所有聲源信號(hào)（如：卡座，D/VCD機(jī)，電視信號(hào)等）與燈光產(chǎn)生視覺(jué)反應(yīng)效果，訓(xùn)練提高學(xué)生的識(shí)別能力。2、音箱的聽(tīng)覺(jué)效果、燈光的視覺(jué)效果、氣導(dǎo)振動(dòng)的體覺(jué)效果，可以分別或同時(shí)傳遞給學(xué)生，訓(xùn)練提高學(xué)生的反應(yīng)能力。3、教師話筒及電子琴信號(hào)與燈光發(fā)射系統(tǒng)具有明顯的節(jié)奏指示功能，訓(xùn)練提高學(xué)生做動(dòng)作的整齊能力及注意力。4、設(shè)備燈光控制發(fā)射系統(tǒng)可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節(jié)奏、高頻、中頻、低頻音頻信號(hào)。連接LED彩色節(jié)奏燈光、頻率燈光，七色光燈終端構(gòu)成多色彩，多視覺(jué)的任意調(diào)節(jié)的單一或七色光顯示的訓(xùn)練環(huán)境。5、通過(guò)開(kāi)放聲場(chǎng)音箱產(chǎn)生的橫向氣導(dǎo)振動(dòng)和地板激勵(lì)源的縱向機(jī)械振動(dòng)，構(gòu)成隨機(jī)體覺(jué)訓(xùn)練環(huán)境。6、受訓(xùn)學(xué)生自己的助聽(tīng)器感受磁感應(yīng)設(shè)備產(chǎn)生的各種聲音信號(hào)，在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更適合殘聯(lián)及語(yǔ)訓(xùn)班的學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)模式，同時(shí)相互作用于視覺(jué)和體覺(jué)。從而達(dá)到多感覺(jué)的訓(xùn)練教學(xué)目的。 海南大型特殊學(xué)校功能室河源特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

水墨畫(huà)教室尋訪古韻，主題墻面是一整塊巨幅水墨畫(huà)，另一側(cè)為毛氈展示墻，墻面點(diǎn)綴青磚，加上頂部木質(zhì)格柵的鋪設(shè)，古意燈籠的點(diǎn)綴，儼然一副身在山水墨韻的瑰麗世界通過(guò)孤獨(dú)癥綜合評(píng)估與干預(yù)系統(tǒng)以應(yīng)用性行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）作為理論基礎(chǔ)，結(jié)合孤獨(dú)癥兒童的臨床特征及矯正模式，利用計(jì)算機(jī)輔助干預(yù)（Computer Aided Intervention, CAI）語(yǔ)音信號(hào)處理和多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)智能評(píng)估、智能課程及自定義強(qiáng)化功能，為孤獨(dú)癥譜系障礙兒童提供一種兼具科學(xué)性和趣味性的評(píng)估、干預(yù)工具。

在心理咨詢室的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，善于應(yīng)用色彩的感覺(jué)特征，對(duì)于咨詢室的室內(nèi)環(huán)境效果十分重要，一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)來(lái)訪者的心理需求將咨詢室在色彩感覺(jué)上分暖色和冷色調(diào)。“暖室”用暖色（例如米黃色、淺粉色）的色調(diào)，使咨詢室顯得溫馨、親切，以使來(lái)訪者感覺(jué)松馳?！袄涫摇庇美渖ɡ缣O(píng)果綠、淺藍(lán)色）的色調(diào)，具有安全、平和、涼爽的感覺(jué)。同時(shí)室內(nèi)窗簾、桌椅、沙發(fā)、掛圖、掛飾、燈具等物品的顏色也要和室內(nèi)的色調(diào)融為一體。適用對(duì)象與機(jī)構(gòu)腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。殘聯(lián)康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、兒童康復(fù)醫(yī)院等陽(yáng)江特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

勞技教室以自然溫馨的生態(tài)木紋為基底，對(duì)燈具以及立柱等細(xì)節(jié)添加色彩與材質(zhì)，靈活點(diǎn)綴基礎(chǔ)色以及銀杏元素，打造出一個(gè)溫馨的勞技氛圍。在墻面設(shè)置軟木板以及鐵藝作品展示框，方便學(xué)生展示相關(guān)作品；后方設(shè)置收納柜體，供教學(xué)用具的收納。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室以簡(jiǎn)潔和明快的智慧色為點(diǎn)綴，將青少年團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與共青團(tuán)主題活動(dòng)的陣地集中于此地，既展現(xiàn)了新時(shí)代下悅來(lái)中學(xué)學(xué)生的朝氣蓬勃的優(yōu)良品質(zhì)，也體現(xiàn)出了該校開(kāi)放以及大方的迎客姿態(tài)與好客精神。惠州特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？海南大型特殊學(xué)校功能室

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公共備課資源空間會(huì)以文字、圖片、視頻等形式提供大量由**或是教師設(shè)計(jì)和制作的資源，極大節(jié)省教師多媒體備課時(shí)間，降低多媒體備課的門檻，讓教師得以實(shí)現(xiàn)常態(tài)化多媒體備課，助推數(shù)字化、多媒體教學(xué)的普及。通過(guò)對(duì)資源的使用，本地教師可借鑒全國(guó)各地前列教育**的教學(xué)思路和理念，提高綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享、促進(jìn)教育均衡的目的。1.2個(gè)人備課資源空間個(gè)人備課資源空間可以供教師保存根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)需要編寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或是課件，這樣既可以供自己使用，又可以與其他教師分享。海南大型特殊學(xué)校功能室