由兒童智力測試、注意力測試、兒童綜合素質(zhì)測試等組成；包含智力、注意力、生長發(fā)育、行為神經(jīng)、常規(guī)保健、身長、身高體重等測試內(nèi)容。并運用互動教學和訓練的康復設(shè)備，兒童完全置身于自由的虛擬互動環(huán)境，在游戲中充份發(fā)揮自身高管的功能，在生物反饋互動的環(huán)境中，兒童體驗多種感官刺激，無形中使運動、平衡、認知等能力得到訓練提高。訓練系統(tǒng)包含精細粗大動作訓練、主動式聲音感知訓練、意志類游戲訓練等功能模塊，根據(jù)個案的平衡功能、體力、速度、認知等通過訓練級別難度的調(diào)整，進行量化客觀的測評，提供針對上下肢關(guān)節(jié)與肌肉、肢體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、認知能力的康復訓練。采用互動體感、由易到難、循序漸進、豐富有趣、科學設(shè)計的訓練方式，讓個案得到個體化、趣味性的訓練，引導個案的運動、平衡、協(xié)調(diào)和認知能力得到不斷提高。 中山特殊學校功能室廠家哪家好？佛山質(zhì)量特殊學校功能室值得推薦

◎?qū)τ诨加腥跻暎ㄒ话?、復雜、疑難性弱視）的孩子，可以短期內(nèi)迅速的提高視力，提高或恢復眼睛的視覺功能；◎?qū)τ诮暤那嗌倌辏梢杂行Э刂平暟l(fā)展，提高視力；◎?qū)τ谝暳】档那嗌倌辏梢酝诰蜓劬摿?，緩解眼睛疲勞，預防近視發(fā)生；◎?qū)τ谛币暤暮⒆?，可以恢復其正視功能。訓練室作用視障功能綜合訓練室是根據(jù)弱視和近視成因理論，針對其成因的特征，對眼部調(diào)節(jié)能力和眼內(nèi)、外肌進行鍛煉，對眼的生理機能有效的激發(fā)和挖掘，強化眼的視覺功能，始終達到弱視、恢復斜視患者正視功能、預防和控制近視、緩解眼睛疲勞、提升實力改善眼部屈光狀態(tài)的效果。佛山質(zhì)量特殊學校功能室值得推薦江西特殊學校功能室廠家哪家好？

    1、可以通過計算機傳遞演示多媒體教學軟件，利用話筒和無線調(diào)頻設(shè)備、電子琴、其他所有聲源信號（如：卡座，D/VCD機，電視信號等）與燈光產(chǎn)生視覺反應(yīng)效果，訓練提高學生的識別能力。2、音箱的聽覺效果、燈光的視覺效果、氣導振動的體覺效果，可以分別或同時傳遞給學生，訓練提高學生的反應(yīng)能力。3、教師話筒及電子琴信號與燈光發(fā)射系統(tǒng)具有明顯的節(jié)奏指示功能，訓練提高學生做動作的整齊能力及注意力。4、設(shè)備燈光控制發(fā)射系統(tǒng)可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節(jié)奏、高頻、中頻、低頻音頻信號。連接LED彩色節(jié)奏燈光、頻率燈光，七色光燈終端構(gòu)成多色彩，多視覺的任意調(diào)節(jié)的單一或七色光顯示的訓練環(huán)境。5、通過開放聲場音箱產(chǎn)生的橫向氣導振動和地板激勵源的縱向機械振動，構(gòu)成隨機體覺訓練環(huán)境。6、受訓學生自己的助聽器感受磁感應(yīng)設(shè)備產(chǎn)生的各種聲音信號，在活動中進行語言訓練，更適合殘聯(lián)及語訓班的學生在活動中進行教學模式，同時相互作用于視覺和體覺。從而達到多感覺的訓練教學目的。

    2、授課系統(tǒng)培智教育系統(tǒng)的授課系統(tǒng)以教材電子書為脈絡(luò)，以知識點為單元，在教材電子書的基礎(chǔ)上通過圖標按鈕的形式，集視頻、圖片、游戲、文字為一體，充分體現(xiàn)教育信息化的便捷與優(yōu)勢。嵌入的課程資源先由課程**、教材編者共同設(shè)計，再由課件制作人員開發(fā)制作，輔助教師在課堂上有針對性地引導學生學習，高效達成教學目標。：《生活適應(yīng)》《生活語文》《生活數(shù)學》：拍攝功能：拍攝的真人視頻、自制的動漫等視頻資源拍攝的圖片、自創(chuàng)的卡通圖片等資源根據(jù)課程標準、教學目標設(shè)置的人機互動游戲線下實踐活動、線下游戲的文字說明；評價系統(tǒng)；目錄展示；電子書放大電子書縮??；界面還原；電子書包縮略圖畫筆電子書上圈點、勾畫、書寫以及標記。 韶關(guān)特殊學校功能室廠家哪家好？

作業(yè)療法(occupational therapy，簡稱OT)是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進行評價、訓練的過程，是一種康復方法。1.維持患者現(xiàn)有功能，比較大限度發(fā)揮其殘存功能。2.提高患者日常生活活動的自理能力。3.強化患者自信心，輔助心理。適用對象與機構(gòu)腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。殘聯(lián)康復中心、特殊教育學校、兒童福利院、兒童康復醫(yī)院等。設(shè)備配置規(guī)劃分指板、木插棍、套圈、可調(diào)式沙模板、手指階梯、作業(yè)訓練器、上螺絲、手平衡協(xié)調(diào)訓練器等。中學能不能建立特殊學校功能室？佛山質(zhì)量特殊學校功能室值得推薦

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    唱游教學基本要求1、注意創(chuàng)造性以及趣味性，在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感以及韻律感。2、隨著音樂有表情地進行律動以及模仿動作和即興動作。3、學做音樂游戲，學習歌表演以及集體舞等，注意音樂以及動作的配合。唱游教學必須以學生為主體，教師為主導，喚起學習的興趣，使學生喜歡想象，喜歡創(chuàng)造，喜歡做音樂王國的小主人。綜合運用聲、光、電以及地板振動的現(xiàn)代產(chǎn)品以及專業(yè)設(shè)計，對聽障盲障、智力障礙學生進行各種組合訓練，搭建實用的聽覺以及視覺以及體覺組合訓練教學系統(tǒng)，建造一間現(xiàn)代化律動教室?？梢詫⑷魏我纛l信號同時通過多種媒體設(shè)備同時傳遞給學生，使學生的聽覺、視覺以及體感覺同時感受到是多感覺律動教室的比較大特色。 佛山質(zhì)量特殊學校功能室值得推薦