心理督導(dǎo)的目的：在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋?zhuān)炎约旱慕忉屒‘?dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者;第三，則是幫助被督者學(xué)會(huì)自我分析。在診療的結(jié)束階段，工作的重點(diǎn)是幫助被督導(dǎo)識(shí)別病人的進(jìn)步，處理與診療結(jié)束有關(guān)的問(wèn)題。在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，比較讓被督者苦惱的問(wèn)題是如何形成一個(gè)解釋?zhuān)炎约簩?duì)病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們?cè)撊绾巫?。有?jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時(shí)，他的語(yǔ)言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個(gè)過(guò)程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒(méi)有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會(huì)從天氣、交通、家庭或單位中的事情開(kāi)始他們談話。通常這些看似無(wú)關(guān)的事情其實(shí)與他們正經(jīng)歷著的潛意識(shí)事情有關(guān)。如果督導(dǎo)從此開(kāi)始切入，常常會(huì)有意想不到的收獲。同時(shí)，會(huì)很大程度增加被督者對(duì)處理病人時(shí)的信心。心理督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性。廣州心理培訓(xùn)督導(dǎo)基地

心理咨詢督導(dǎo)的意義：自我認(rèn)識(shí)。見(jiàn)個(gè)人心理督導(dǎo)，就像做心理咨詢，是需要預(yù)約的。對(duì)來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)：在學(xué)習(xí)各種流派的心理咨詢理論與技巧時(shí)，首先注意到的就是它們對(duì)來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)人的認(rèn)識(shí)：是否將人看作本能受壓抑的神經(jīng)癥患者、是否強(qiáng)調(diào)人的外在行為、是否認(rèn)為人具有潛能等等。由于經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和主要學(xué)習(xí)的咨詢流派等原因，每個(gè)咨詢師都具有自己對(duì)來(lái)訪者的特別認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)必然影響著咨詢師對(duì)來(lái)訪者所采取的行為。督導(dǎo)幫助咨詢師意識(shí)到自己在咨詢行為中所透露的內(nèi)在人性觀，促使咨詢師不斷發(fā)展自己的人性觀。廣州心理培訓(xùn)督導(dǎo)基地心理督導(dǎo)具有什么樣的作用？

心理督導(dǎo)師的作用：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，心理咨詢師也是這樣。很多咨詢師在他們?nèi)松砷L(zhǎng)過(guò)程中，表現(xiàn)出一系列的人格缺陷。也有些咨詢師就是因?yàn)樗麄兺陼r(shí)代和青少年時(shí)代存在一系列心理問(wèn)題，他們感到苦悶、痛苦，為了擺脫而之后選擇了心理學(xué)，成為一名心理咨詢師。雖然他們成為了心理咨詢師，但他們的心理問(wèn)題并沒(méi)消失，甚至有的還大量存在。然而，自身的心理問(wèn)題自己又難以有效地解決，因此，必須去進(jìn)行心理督導(dǎo)。在我所接觸的很多好的心理咨詢師、醫(yī)生和心理學(xué)教授中，發(fā)現(xiàn)他們存在很多心理缺陷，這影響了他們的人際交往和事業(yè)發(fā)展，如果不進(jìn)行心理督導(dǎo)，這對(duì)他們的事業(yè)和個(gè)人生活會(huì)是很大的打擊。

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽(tīng)、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽(tīng);學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。而在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋?zhuān)炎约旱慕忉屒‘?dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高人們心理素質(zhì)：人們的心理素質(zhì)關(guān)乎普通常識(shí)，那么我們究竟該如何提高心理素質(zhì)？提高心理素質(zhì)更重要的是對(duì)心理督導(dǎo)意識(shí)，針對(duì)不同的群體和個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練，可以培訓(xùn)和提高人們知、情、意各方面的能力，從而整體提高認(rèn)得心理素質(zhì)。提高人們的生活質(zhì)量。 社會(huì)文明的加快，物質(zhì)生活也就越來(lái)越豐富，人們對(duì)自身健康也就更師越加越關(guān)注，一方面師力求避免各種生理疾病，保持軀體健康，另一方面更注重自身心理健康。尤其師注重對(duì)提高學(xué)習(xí)、工作能力的提升，保持工作比較好的狀態(tài)，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系和家庭關(guān)系，維持安寧的生活環(huán)境、保持舒暢、寧?kù)o的心境等要求越來(lái)越看重。心理督導(dǎo)需要幫助被督認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。廣州心理培訓(xùn)督導(dǎo)基地

心理督導(dǎo)有促進(jìn)受督導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。廣州心理培訓(xùn)督導(dǎo)基地

心理督導(dǎo)師的作用：咨詢師腦中的垃圾多，這些垃圾很大一部分來(lái)自于咨客。有人說(shuō)，教師好比蠟燭，照亮了別人，燒盡了自己，但我認(rèn)為，心理咨詢師更像蠟燭。他們接觸各種各樣的咨客，接觸咨客很多隱私和陰暗的東西，在共情過(guò)程中，這些東西會(huì)“潛移默化”地“傳遞”給咨詢師，從而對(duì)咨詢師產(chǎn)生影響。如果咨詢師腦中的垃圾越來(lái)越多，而得不到清掃，會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致一系列心理和生理癥狀。嚴(yán)重的，有時(shí)難以繼續(xù)勝任心理咨詢工作。要清掃腦中的垃圾，比較好的辦法是咨詢師去接受上一級(jí)咨詢師的督導(dǎo)。廣州心理培訓(xùn)督導(dǎo)基地

廣州沈家宏心理咨詢服務(wù)有限公司位于永平街元下田三路19號(hào)之一201室(自主申報(bào))。沈家宏心理致力于為客戶提供良好的心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。沈家宏心理秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。