厭學(xué)孩子的心理輔導(dǎo)1、疏導(dǎo)孩子的不良情緒，避免使孩子幼小的心理倍受痛苦的煎熬，家長(zhǎng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。2、父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式，以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。3、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。逃學(xué)厭學(xué)者大多缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如果有合理有效的外部動(dòng)機(jī)可以減少孩子的逃學(xué)厭學(xué)行為。鹽城青少年逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢

逃學(xué)、厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講、厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)生活的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。這一調(diào)查結(jié)果讓人既震驚又心寒，學(xué)習(xí)本來是兒童的天性，是兒童更擅長(zhǎng)的活動(dòng)之一，然而，只有21%的孩子得以運(yùn)用這個(gè)天性。鹽城青少年逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢對(duì)待逃學(xué)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。

厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多的是由于多次或長(zhǎng)期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，學(xué)校生活方面的原因有：（1）不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)新的年級(jí)等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對(duì)自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進(jìn)行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。（2）同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺辱行為；（3）與教師的關(guān)系問題，如學(xué)生受到教師的強(qiáng)烈叱責(zé)。

厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)例，是一種社會(huì)現(xiàn)象，演變成一種社會(huì)問題了，如何解決顯得尤為重要。如果你的孩子出現(xiàn)或多或少厭學(xué)的情緒，一定要注意引導(dǎo)，到孩子徹底不想學(xué)的時(shí)候就晚了，很難說服過來，或者說需要花費(fèi)大時(shí)間才能引導(dǎo)過來。所以作為家長(zhǎng)一定要多了解孩子，和孩子交心，了解孩子的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然有的家長(zhǎng)肯定該說了，我太忙，哪有時(shí)間和孩子聊天。我想說的是，時(shí)間都是擠出來的，白天忙的時(shí)候，早晚可以利用起來。早上陪孩子一起散步，一起鍛煉身體；晚上陪孩子一起讀書，父母和孩子共讀一本書，交流讀書心得，不管對(duì)于家長(zhǎng)還是孩子都是一種進(jìn)步。同時(shí)也促進(jìn)了和孩子的感情，幫助你更好的去了解你的孩子，走進(jìn)他的內(nèi)心。你了解了孩子內(nèi)心所想，找到問題所在，就能找到解決問題的辦法。一般造成青少年厭學(xué)心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟。

有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中，逐漸對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了厭倦情緒，出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象。有的學(xué)生借故起晚了不去學(xué)校，有的學(xué)生尋找其他理由逃避上學(xué)。學(xué)生出現(xiàn)這種厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象的原因主要有：一、是學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；二、是學(xué)校生活緊張；三、是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩學(xué)校生活的苗頭，盡快查找原因，以便及時(shí)有效地加以糾正，消除學(xué)生厭學(xué)的消極情緒。一、對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)生的信心。四、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生安排好生活，做到有勞有逸。長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，學(xué)生手機(jī)成癮會(huì)影響其生理、心理，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的回避，導(dǎo)致孩子發(fā)生逃學(xué)厭學(xué)行為。鹽城青少年逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢

在校學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)混日子等文憑的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)差，又毫不在乎的學(xué)生我們可以界定他為厭學(xué)學(xué)生。鹽城青少年逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢

形成厭學(xué)癥的內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、這些觀念乏味感，逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差等生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上。如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。 鹽城青少年逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢

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